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党员帮扶案例分析

时间:2019年03月11日 信息来源:本站原创 点击:


一、基本情况:

我们班有一位叫贺喜朦的女同学,她是一名智障儿童。她还是一名双困生,她不仅智力低下,而且还多动。每节课她都会自己站起来,爬到窗户上向外看,或者抢其他同学的东西,或者无缘无故去把人家打一巴掌,经常扰乱课题秩序。她也不写作业,就是老师手把手教她写,她也写不了几个字就不愿写了。另外,她的家庭生活也比较困难。但是她喜欢帮助老师干活,经常抢着帮老师拿东西,擦黑板等。

二、原因分析:

该同学由于智力残疾,所以多动,坐不住。另外家里比较娇惯,做错事也一般不会严厉批评。她家生活比较困难是因为爷爷奶奶都是残疾人,父母为了给她看病,花光了家里的积蓄,她母亲为了照顾她没有办法出去工作,全家就靠她的父亲打工维持生活。

三、帮扶措施:

1、课堂上及时关注其学习状态,多给予发言的机会,集中其注意力,树立其学习的自信心;当她按老师要求能端正的坐好时,给予表扬她或给零食奖励。

2、分她为小组长,告诉她要以身作则,遵守课堂纪律。

3、老师和她进行手牵手活动,定期给她进行辅导相关知识。

4、与家长经常保持联系,增加家访次数。教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情况,在家辅导孩子写作业。

5、在物质上给予帮助,送她水彩笔、作业本、书包等学习用品,既增加她学习的信心,又减轻家里的经济负担。

6、把她母亲招聘为学校的生活教师,既增加了他们家里的收入,又不影响她母亲照顾她。

四、帮扶效果:

1、通过多元化多渠道的帮助,该生课堂上乱跑的次数少了,也不怎么抢同学东西了,还帮同学系鞋带,拉拉链等;写作业也积极了,每次看到我就问老师有没有作业。

2、以前她母亲因为要照顾她没有办法出去工作,现在在我们学校当生活老师后,挣钱和照顾孩子两不误,家长非常开心。

五、转化反思:

陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调,对于那些“异样”的学生,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。虽然我带的是智力障碍学生,他们注意力不集中,学习能力差,老是记不住所学的知识,但是只要我们老师用爱心加耐心去对待他,一定会有收获的。

让我们摒弃对学困生的偏见,多给学困生一些爱心,让爱的阳光温暖学困生的心灵,让爱的雨露滋润学困生的学习和成长,积极探索新方法和技巧,努力加强对学困生的转化教育工作,一定会有意想不到的收获。

 

(作者:延安聋哑学校 常艳艳)




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